¿Cómo suena?¿Cómo se escribe?

    Con el siguiente material trabajaremos la conciencia fonémica, la discriminación auditiva y visual de sonidos y fonemas, la formación de sílabas y palabras. Se elaborarán frases con las palabras e imágenes trabajadas, así como la adquisición y refuerzo del vocabulario básico, relacionado con las distintas temáticas o centros de interés. Actividad ideal para fomentar y estimular el lenguaje y el acceso a la lectoescritura.

    Podemos llevarla a cabo a través del soporte digital, (en tablet u ordenador) y realizar la actividad de manera oral, reproduciendo cada una de las palabras formadas. Otra variante sería, escribir las palabras en una hoja o ficha facilitada por el maestro, o bien, utilizando fundas de plástico borrables, donde imprimiremos el material y lo podremos utilizar en nuevas ocasiones. Igualmente, siguiendo el mismo proceso mencionado anteriormente, pero con diferentes variantes en el desarrollo de las actividades. 

Espero que os resulte útil 

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¿Qué necesito para....?

Aquí tenéis un nuevo recurso para trabajar múltiples contenidos logopédicos: capacidad de atención, coordinación visomotriz, comprensión oral, expresión verbal, vocabulario, conciencia fonológica, construcción sintáctica, entre otros muchos.

Para llevar a cabo el siguiente material, podemos realizar varias variantes:

- Preguntar al alumno/a qué objetos/imágenes son los necesarios para poder realizar la acción, ¿qué necesito para...?

- El alumno/a deberá de colocar una ficha/soporte encima de cada imagen (tras una instrucción facilitada por el docente) Valdría para la variante anterior, pero utilizando fichas.

- Utilizar con material plastificado o fundas plásticas para poder tachar, rodear o pintar. Siguiendo la misma instrucción de ¿qué necesito para?

- Siguiendo las variantes anteriores, podemos ampliar respuestas, trabajando otros contenidos. Pidiendo al alumno/a que elabore una frase con una imagen determinada, el conteo de sílabas, la descomposición de fonemas o identificación de los mismos, la descripción o definición, a qué campo semántico pertenece, etc.

Son muchas las variantes, seguro que se te ocurre una nueva o diferente. Coméntala. 

Espero que el material te resulte útil.

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Conciencia fonológica

Con este material podemos trabajar varios contenidos: conciencia silábica, vocabulario, capacidad de atención, construcción de oraciones y conversación libre.

Necesitamos un dado. El alumno/a lanza el dado, según el número obtenido, tendrá que buscar una imagen en la lámina que contenga ese número de sílabas. Posteriormente, podemos elaborar una frase con esa imagen u objeto, hablar sobre el campo semántico o grupo al que pertenece y/o establecer una conversación sobre dicho objeto, para qué sirve o cómo es.

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PLAN DE INTERVENCIÓN AL

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FICHA DEL ALUMNO

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Discriminación auditiva de fonemas

Trabajamos la discriminación fonológica y discriminación visual de los fonemas /ñ/ y /ll/.

Para ello, utilizaríamos:

- Tarjetas con los articulemas de los fonemas a trabajar.

- Tarjetas con la grafía de cada fonema a trabajar.

- Grabación/audio de cada uno de los fonemas a trabajar (es otra opción).

En este caso, el alumno presenta dificultades para la discriminación de ambos fonemas. Cada caso, es totalmente diferente. Nos encontramos a un alumno que sí discrimina visualmente cada grafía, pero no automatiza el sonido correspondiente a cada uno de ellos, ni tampoco, el posicionamiento articulatorio adecuado. 

Utilizamos el apoyo visual (tarjeta de articulemas) junto a las tarjetas de las grafías (aunque sí las diferencie) para que aprenda la asociación correcta, junto con el posicionamiento articulatorio apropiado.

Añadimos un tercer apoyo (grabación/audio del fonema a trabajar) que ayudará al alumno a relacionar y automatizar el sonido, con el posicionamiento articulatorio y con la grafía correspondiente.

Actividades:

(Variantes)

- Dictado de palabras con los fonemas alterados.

- Discriminación visual de los fonemas alterados (reconocer visualmente mediante señalizaciones/indicaciones) entre otros fonemas (no alterados).

- Completar palabras con /ñ/ o /ll/ según corresponda.

- Colocar una ficha/soporte sobre la tarjeta (grafía) según la palabra emitida por el docente.

- Diferenciar entre distintos objetos en una lámina, (señalar/rodear) los objetos que contengan los fonemas alterados.

- Realizar frases con palabras/objetos de una lámina, que contengan los fonemas alterados.

- Meter en una caja/recipiente diferentes objetos, según el sonido correspondiente.

- Pulsamos el botón (color) correspondiente, según los fonemas alterados.

- Levantamos palas de colores, según el sonido/palabras que  percibido por el alumno.

- Explotamos globos, según los fonemas a tratar.

Espero que os resulte útil.