PROGRAMACIÓN TRIMESTRAL (documento resumido)

¡¡ATENCIÓN!!

La programación trimestral está realizada en relación a las NEE de un alumnado en concreto, que presenta dificultades de aprendizaje relacionadas con el lenguaje/trastornos del lenguaje, con 5 años de edad y para un trimestre.

Los items propuestos a conseguir/evaluar son relacionados con su nivel competencial.

En este trimestre trabajaremos cuatro temáticas diferentes (indicadas en la programación) que serán los ejes principales para el desarrollo de los distintos contenidos.

Los fonemas alterados (en la programación) no se especifican (ya que se trata de una programación conjunta) pero igualmente se pueden especificar en las observaciones o realizando documentos separados.

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LOTOS del LENGUAJE

NUEVO MATERIAL para fomentar y mejorar el LENGUAJE ORAL y la COMPRENSIÓN ORAL.

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Dictado de fonemas

Con esta actividad vamos a comprobar y valorar la percepción auditiva del alumno/a en relación a los distintos fonemas y sonidos trabajados. Por un lado, nos encontramos que el alumno/a identifica los distintos fonemas a nivel visual, según su grafía, observando más dificultad para percibirlos a nivel audtivo. 

La idea es colocar las tres hojas juntas y una vez que el alumno/a escuche el sonido de la palabra indicada, busque el fonema por el que empieza esa palabra o la palabra que contiene ese fonema. Son dos variantes diferentes.

De este modo, comprobaremos la automatización de los fonemas adquiridos por el alumno/a.

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Vocabulario ROPA

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Vocabulario Animales

        Con este material trabajamos el vocabulario y los distintos animales que podemos encontrar en cada una de las categorías. Hemos seleccionado los animales más conocidos o concretos de cada grupo. El objetivo principal, es que el alumno/a sea capaz de idenfiticar, nombrar, señalar cada animal. Elaborar frases con el vocabulario trabajado. Juego de veo, veo u otras variantes. 

        Al final del documento, encontramos unas fichas para escribir de manera aleatoria los animales que hemos trabajado por categorías. Para el alumnado que esté trabajando la expresión escrita y la conciencia fonológica (por sílabas).

Espero que os resulte útil.

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¿Cómo suena?¿Cómo se escribe?

    Con el siguiente material trabajaremos la conciencia fonémica, la discriminación auditiva y visual de sonidos y fonemas, la formación de sílabas y palabras. Se elaborarán frases con las palabras e imágenes trabajadas, así como la adquisición y refuerzo del vocabulario básico, relacionado con las distintas temáticas o centros de interés. Actividad ideal para fomentar y estimular el lenguaje y el acceso a la lectoescritura.

    Podemos llevarla a cabo a través del soporte digital, (en tablet u ordenador) y realizar la actividad de manera oral, reproduciendo cada una de las palabras formadas. Otra variante sería, escribir las palabras en una hoja o ficha facilitada por el maestro, o bien, utilizando fundas de plástico borrables, donde imprimiremos el material y lo podremos utilizar en nuevas ocasiones. Igualmente, siguiendo el mismo proceso mencionado anteriormente, pero con diferentes variantes en el desarrollo de las actividades. 

Espero que os resulte útil 

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¿Qué necesito para....?

Aquí tenéis un nuevo recurso para trabajar múltiples contenidos logopédicos: capacidad de atención, coordinación visomotriz, comprensión oral, expresión verbal, vocabulario, conciencia fonológica, construcción sintáctica, entre otros muchos.

Para llevar a cabo el siguiente material, podemos realizar varias variantes:

- Preguntar al alumno/a qué objetos/imágenes son los necesarios para poder realizar la acción, ¿qué necesito para...?

- El alumno/a deberá de colocar una ficha/soporte encima de cada imagen (tras una instrucción facilitada por el docente) Valdría para la variante anterior, pero utilizando fichas.

- Utilizar con material plastificado o fundas plásticas para poder tachar, rodear o pintar. Siguiendo la misma instrucción de ¿qué necesito para?

- Siguiendo las variantes anteriores, podemos ampliar respuestas, trabajando otros contenidos. Pidiendo al alumno/a que elabore una frase con una imagen determinada, el conteo de sílabas, la descomposición de fonemas o identificación de los mismos, la descripción o definición, a qué campo semántico pertenece, etc.

Son muchas las variantes, seguro que se te ocurre una nueva o diferente. Coméntala. 

Espero que el material te resulte útil.

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