martes, 30 de abril de 2019

Conciencia léxica y sintáctica. Estructuración oracional.

Con los siguientes materiales trabajamos la conciencia léxica y sintáctica y la estructura oracional. 
A través de tarjetas de vocabulario, ya sean de cualquier juego educativo o de elaboración propia, vamos a trabajar cada uno de los contenidos.
Las oraciones que a continuación os muestro son elaboradas por alumnos que han conseguido utilizar adecuadamente los distintos elementos gramaticales, y han pasado de realizar oraciones simples a elaborar oraciones con una longitud media oracional un poco mayor.

Utilizamos fichas para marcar el número de sílabas/palabras según corresponda.

 "La goma de Antonio es muy grande".

 "Mi lápiz tiene la goma rota".


"Me gusta mucho la tarta de fresa".

martes, 9 de abril de 2019

Dados narradores




Con este juego de dados trabajamos los distintos contenidos del área del lenguaje, correspondiente a las dimensiones del lenguaje.

Utilizaremos una especie de tablero donde el alumno/a irá eligiendo  cada casilla al azar.
Se lanzará el dado una vez por cada turno, para que las palabras no se vayan repitiendo y haya más opciones.
Se pueden realizar todas las variantes que se nos ocurra.
Con esta actividad fomentamos la comprensión/expresión oral.
Para que la actividad sea efectiva y el alumno/a profundice en los contenidos que se están trabajando sería idóneo detenerse en cada una de las casillas, y fomentar la expresión oral y la intencionalidad comunicativa en el alumno/a a través de las respuestas que vaya ofreciendo. Según nos vaya respondiendo iremos realizando más preguntas, antes de pasar a la siguiente casilla. 


martes, 5 de marzo de 2019


Utilizamos las conclusiones lógicas para trabajar en nuestra aula de AL.

  • El alumno/a inventa oraciones (con/sin ayuda de imágenes o a través de palabras dadas).
  • Responde a preguntas.
  • Extrae ideas sobre una lámina/imagen o cuento.
  • Describe/narra relatos o historias.


sábado, 2 de febrero de 2019

TARJETAS DE VOCABULARIO.

Nuevo material para trabajar el vocabulario, la temática de los animales (animales salvajes y animales domésticos). Este material consta de tres documentos, con un total de 36 tarjetas.
Listas para imprimir, recortar y plastificar.






sábado, 12 de enero de 2019

Material vocabulario (frutas).

TARJETAS DE VOCABULARIO.

Nuevo material para trabajar el vocabulario, la temática de la fruta. Este material consta de dos documentos, con un total de 24 tarjetas.
Listas para imprimir, recortar y plastificar.



DESCARGAR AQUÍ:


Vocabulariofruta_2_


Las imágenes obtenidas a través del buscador google.

martes, 20 de noviembre de 2018

Discriminación visual y auditiva

Discriminación visual y auditiva de los fonemas /s, t, d/.
1. Organizar materiales (colores) para el desarrollo de la actividad.
2. El maestro/a da instrucciones al alumno/a del desarrollo de la actividad.
3. El alumno observa y localiza el sonido o sonidos indicados por el maestro. Una vez localizado/s lo/s rodea del color correspondiente.
Este punto llevará bastante tiempo.
4. El alumno observa y señala las sílabas indicadas por el maestro.
5. Buscamos palabras que empiecen o contengan las sílabas trabajadas. Por ejemplo: fonema /s/: sol. Con la sílaba /si/: silla.
6. Elaboramos oraciones con las palabras que hemos seleccionado en el punto anterior.
De cada fonema hacemos el mismo proceso. Depende del alumno marcaremos el ritmo de la actividad.

sábado, 17 de noviembre de 2018

Más de conciencia fonológica.

Continuamos trabajando la conciencia fonológica. Para ello, podemos utilizar fichas/tarjetas como aparecen en las imágenes que nos indiquen el número de sílabas que vamos a trabajar. Cada alumno va descubriendo cada tarjeta/imagen y la va colocando en su lugar correspondiente. Utilizamos palmadas, dedos o panel elaborado con tarjetas de velcro, donde el alumno/a se ayudará para contar el número de sílabas. 

Variante 1: hacerlo por temáticas (en este caso, materiales del colegio). 

Variante 2: Utilizaremos preguntas del tipo: ¿Conocemos más objetos que pertecen a la temática del colegio? ¿Qué objetos pertenecen al colegio y no están aquí? ¿Qué acciones aprendemos/hacemos en el colegio?

Variante 3: Elaboración de frases. Dependiendo del nivel del alumno/a: (Sujeto + Verbo), se irá aumentando el nivel de comlejidad.